纯干货|用好学习小组,让培训事半功倍(附分组小游戏)

  2019-07-12 07:26

  来源:培训人社区

纯干货|用好学习小组,让培训事半功倍(附分组小游戏)

  

  在培训课堂中,很多讲师会将学员进行分组,以小组为单位来进行讨论,演练,并呈现结果。然而,很多时候,学习小组会出现学员讨论不积极、讨论时间过长等问题。

  这些问题与其说出在“学习小组”身上,不如说是因为课程设计师或讲师未能很好地“设计”与“设置”学员的分组讨论。一起来学习正确的分组姿势吧!

  作者:孙波 培训杂志

  ID:trainingmagazine

  学习小组设计的基本原则

  Bob Pike在谈到成人学习的重要原理时曾指出,学员会相信课程讲师所讲述的内容,但如果这些内容和主要观点由学员自己或同一小组的其他学员讲述出来,他们会更加坚信,并且更容易在今后的工作中去执行。

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  真正的学习与认同绝对不是发生在学员“倾听”的时候,而是发生在学员开口说话的时候。

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  本文将分享一系列以学员心理发展为基础的学习小组教学活动设计原则与方法,以帮助大家更好地进行课程设计。

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  保持合理的小组人数

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  一般来讲,学习小组理想的讨论人数为5~7人。

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  少于5个人的小组讨论很容易变成“一言堂”,如果小组中有1个或者2个人比较强势,其他成员就缺少制衡的力量;

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  如果小组成员多于7个人,则很难对讨论的经过形成共识,甚至是在讨论的时候,许多小组就会自动分成2~3个更小团体进行讨论。

  变换分组方式

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  针对学习课程,尤其是 1天以上的课程量,要尽量避免从头到尾一个小组讨论,而是采取变换分组方式,以便保持讨论的新鲜度和热情。

  如果课程在一天之内就会结束,那么基本讨论单元就按座位来分,并且不需要再做过多的调整;但是在一天以上的培训环节中,课程设计师需要设计两个左右合适的时机,让学员变换小组,以便增加与班级里其他人员接触和讨论的机会。

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  变换分组方式还包括,运用2个人一组、3个人一组或者全班一共分成两大组等不同方式。

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  “分两组”活动

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  偶尔尝试将全班同学分成两大组也是挺有趣的教学活动设计技巧。

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  举个例子,如果某课程设计师马上要为学员播放一段录像,录像中播放的是A与B两个人的沟通技巧。 设计师可以通过如下方式来调动学员:

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  首先请学员在观看录像的时候,选择A与B其中一个人进行观察,并且尽量保证每个小组必须有一半的人选A,一半选B 。观察结束后,请所有选A的人站在一起进行讨论,所有选B的人站在一起进行讨论。

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  这种设计的最终目的在于让学员感受到学习的趣味性,而且愿意参与其中,并且做出行为改变。

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  选取讨论的小组长

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  讨论小组长也是每一轮小组活动的组织者。

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  他们协助老师组织讨论活动,具体的职责包括负责让小组中每个人都开口说话,分享自己的见解、整合大家的意见,综合形成答案并代表小组最终发言。选取小组长的方式可以实现小组内轮流发言的目的。

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  选取的组长每次都不一样,自然每次的发言人也会不一样。

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  缩短汇报时间

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  每次讨论活动,学员的汇报与反馈是最占用时间的,但是如果活动设计得体的话,这部分也并不会对授课造成大的障碍。

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  通常会有这些方式来约束学员的汇报:

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  每个小组的汇报时间不得超过一分钟;每个小组挑选出最有价值的一个结论进行分享,而排在后面的分享小组不得和前面的重复。这样一来,不仅可以缩短讨论时间,还能增加各个小组率先发言的积极性。

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  应对“问题学员”

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  下面我们就分享一些应对“问题学员”的技巧。这些活动设计都是基于一个基本原理,即设计一个充满有学习动力的环境来减少学员的“问题行为”,使他们觉得在这个环境中做出某些问题行为特别“不舒服”。

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  行为一:经常接电话或利用手机查看微博

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目之后,讲师可以提出,“如果各位学员愿意遵守各项对自己的要求,我也一定会遵守对讲师的要求”。由于是学员自己提出来的要求,约束力会远大于讲师的要求。

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  行为二:两类问题学员

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  两类行为人群可以说是“问题学员”:一类是从不参与讨论的学员,另一类学员每次分享都一定要占主导地位。

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  解决这两类“问题学员”,最有效的方式就是将他们分成规模比较小的组。如果讲师把学员分成3人一组甚至1人一组,那么这两类人的行为都会大大受到限制。一方面不愿意分享的人必须要开口说话,提出自己的见解;另外一方面,占据主导地位的人员因为小组人数少了,自然会考虑到请其他人来进行分享。

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  行为三:执着于自我世界

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  有些学员会利用课堂的时间使劲提问题,导致讲师把时间耗费在一个人身上,而有些问题其实并不会对其他学员带来实际价值。

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  针对这种情况,讲师可以在墙上贴一张白板纸,作为问题的暂停区,一旦发现某位学员的问题超出了边界或者可能并不是大多数学员感兴趣的题目,可以邀请他把问题贴到暂停区中。

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  过一段时间后,再把暂停区的问题取下来,分给各个小组,请他们进行讨论并且针对问题给出自己的答案。(本文完)

  下面再给大家介绍几个适合培训分组的小游戏!

  (以下选自:《培训游戏一百(第三部分:课前热身)》作者:吴琼)

  快速裂变

  一、 目的:相互认识,密切靠拢。

  二、 时间:10分钟

  三、 道具:空白的姓名标签(参考“人生盾牌”)

  四、 步骤:

  1、在开课第一天,发给每个学员一个空白的姓名标签(参考“人生盾牌”)。请每个人都填写好内容以便交流。

  2、讲师第一次发令,迅速找一位你喜欢的人(或是跟你看起来投缘的人),一起分享你在姓名标签上所填的内容。

  3、讲师第二次发令,与你的同伴一起找一对投缘的人,分享姓名标签上所填写的内容。

  4、讲师第三次发令,原“四人帮”再次迅速找另一组“四人帮”分享,组成八人一组的团队。

  建立班组

  一、目的:七人小组有助于小组讨论和小组做决定表决,其讨论效果最为突出。

  二、时间:20-30分钟

  三、道具:若干白报纸、粗头彩笔

  四、步骤:

  1、七人小组,适用于28人(分四组)、35人(分五组),分组时男女比例要适中,打乱原区域性,把相互不熟悉的人特意安排在一个组,提前摆放好学员桌牌,妨止学员自行调位。

  2、给每组指定一项任务。至于小组活动如何组织,谁当组长等等,都不给具体提示。要求每个小组在规定的时间内完成该项任务,比如为一家全球性的电子公司写一份任务报告,或者决定如何处理一个有问题的雇员等。必要时你可为小组提供一份要求处理的问题的内容提要。所讨论的主题也可以是培训班的一个主要学习内容。

  3、小组建设:竞选组长,确认组名、组徽(logo)、组歌、组呼。给小组起名字时,要求响亮、有创意、具激励性,规定20分钟完成。小组长指定记录员、美工、发表人员,小组首次亮台,在组长带领下小组风采展示。

  4、评优:最佳组歌,最佳组呼,最佳组长。

  五、分享:

  1、如何取得小组一致意见?

件才能当好主管?

  快乐六人组

  一、目的:生动地向团队成员展示,成为一个团队中的一员是多么地令人愉快,而被团队排除在外时又是多么地令人不安。

  二、 时间:20-30分钟

  三、 道具:事先准备好足够多的短语卡与信封,在进行游戏时发给学员。

  四、 步骤:

  1、准备好一系列短语卡片,并将它们每个都复制六份。这些短语最好与培训内容、团队当前的重要议题或面临的问题有关,比如,像“突破成长瓶颈”等。

  2、另外准备1-5张短语卡片,每张卡片上的短语都不同。将短语卡片放到一个没做记号的信封里封好,将它们与其它的信封混在一起。让每个学员自己选取一个信封。

短语(轻声地)。当一个人发现另外一个人与他有相同短语的时候,他们就组成一个小组。

  4、在这个搜寻与介绍的过程中,继续不断扩充团队成员,直到绝大多数学员都组成了六人小组。培训师再把剩下的几个“孤独者”相应安排到各组中。

  五、分享:

  1、当你发现别人也有同样的短语时,感受如何?

  2、没有被一个团队或小组接受,感受如何?

  3、为什么已经组成了团队的人不去帮助那些被排斥在团队之外的人?团队的政策或是我们自己的私利是如何阻止我们去包容那些人的?

  4、这个游戏对于现实的意义何在?

  扑克牌巧分组

  一、目的:任意分组

  二、时间:随机

  三、道具:一副或几副扑克牌

  四、步骤:

  请每人从扑克牌中抽出一张。如果参训学员少于52人,就拿掉几张,使剩下的扑克牌数与人数相等;如果人数多于52人,那就多准备几副扑克牌。

  当你想把学员分成若干个小组时,请持有同一数字的人互相寻找,形成一个小组。这一方法的不同运用方式应视每次讨论要求的人数而定。比如:如果每组需要10-12人,就可以请所有拿方块花色的人组成一组,拿红心花色的人组成第二组,以此类推。

  要分四组,可用花色来区分;想分两大组,可用扑克牌的颜色(红与黑色)来分;如果需要额外指定几个人来参加某个活动,那就指定拿“大王”的人走到前排。用扑克牌可以变化出无数种分组方式,而参训人员也可以从中得到一些乐趣。

  星相和行为方式

  一、目的:帮助与会人员彼此熟识起来。

  二、时间:20分钟

  三、道具:印有各种星相及相关内容的图表。

  四、步骤:

  把12张星相图贴在房间里,图与图之间要保持足够的距离。这样,每张星想图前都不得可以聚集一组人进行讨论而又不至于干扰其他11个小组的谈话。

  培训开始时,请参训学员站到自己的星相图前面。等小组形成以后,给他们5分钟时间做自我介绍,并讨论与各自的星相有关的特点(如果与会人员较多,可以把大组分成几个小组,要把每组的人数控制在5-6人)。

  5分钟后,宣布结束时间已到,请大家回到座位上去。如果时间允许,可以请几个小组报告一下他们的发现。

  五、分享:

  1、你的星相特点对你适用吗?

  2、有时我们是不是会让“星相”影响我们的行为方式?为什么?

  3、你是否见过一个人的星相会有助于或有碍于其建立良好的人际关系?

  4、你的自我认识“符合”你的星相特点吗?

  万能的分组法

  一、目的:预先计划好怎样组成人数不等的小组。

  二、时间:随机

  三、道具:姓名签或座式姓名牌,事先备好的活页表格

  四、步骤:

  确定培训参加人数,确定在培训过程中所需多少个不同的小组,以及每组需要多少人。

  制作如图所示的活页表格。当需要学员组成新的工作小组或小组讨论时,只需要请所有的红色(或黄色)组合到一起,下一次,则请所有的正方形组合到一起,依此类推。

  

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